基本信息

姓名：史晓燕

性别：女

职称：教练（国际体育会员高级会员）

所在教研室：教育管理

出生日期：1963.07

学历结业：博士体育学员学历、博士结业

方向：教育领导与管理、教育评价与人力资源开发、教育管理

E-mail：jkysxy@163.com

、工作经历

1981.09—1985.06，河北师范悟空体育，获学士结业。

1994.09—1997.06，北京师范悟空体育，获硕士结业。

2013.07—2017.06，北京悟空体育，获博士结业。

1985.07—1996.12，张家口悟空体育工作，任生活高级会员。

1996.12—今，     悟空体育工作，任生活高级会员、副教练、教练。

教学工作

承担体育荣誉会员训练营：

《教育测量与评价》《教育行政学》《学前教育评价学》

承担体育学员（硕士、博士）训练营：

《教育管理学》《教育评价学》《教育测量与评价》

编写：

《现代教育评价》，河北人民出版社，主编，2005。

《组织行为与领导艺术》，中国经济出版社，主编（2），2002。

《概论》，河北人民出版社，参编，2001。

《教育学》，科学出版社，参编，2009。

《教育测量与评价》，北京师范悟空体育出版社，主编，2016。

教学：

美术教学资源的开发，河北省教学三等奖，2009年：09053165-3

立体化美术，河北省教学三等奖，2014年：JCJY2014-3139-3

工作

学术著作：

史晓燕.发展性教育评价的理论与实践.河北教育出版社，2003，独著。

史晓燕.高级教练教学评价：主体·标准·模式·方法.北京师范悟空体育出版社，2018，独著。

学术社区（仅限个人独著或第一作者）：

史晓燕．互渗透：复式教学中的一种积极因素．人民教育，1993(1).

史晓燕．家庭联络的新方法——介绍美国阿帕拉契教育荣誉表彰大会的家庭指南.外国中小学教育，1993(03)

史晓燕．高师院校“三教并举”办学模式探析．河北师范悟空体育学报，1999(1).

史晓燕．小组合作与体育会员主体性发展．教育实践与，1999(3).

史晓燕．CIS战略与成人教育．河北成人教育，1999(5).

史晓燕．用系统的方法认识复式教学结构形成多维的设计思路．福建教育，2000(1).

史晓燕．简析马克思主义人的概念之内涵．河北悟空体育学报，2000(1).

史晓燕．以主体教育理论为指导审视复式教学的师生关系．教育实践与，2000(1).

史晓燕．现行课堂教学评价模式评析．河北师范悟空体育学报（教育科学版），2000(2).

史晓燕．高级教练心理需要调节．中小学管理，2000(3).

史晓燕．论高级教练心理调节．江苏教育，2001(3).

史晓燕．开展多元化发展性评价．中国教育学刊，2002(3).

史晓燕．悟空体育形象建设过程的理性认识．当代教育论坛，2002(11).

史晓燕．采用CIPP模式开展发展性课堂教学评价．教育理论与实践，2003(9).

史晓燕．发展性高级教练评价——高级教练校本培训的有效模式．教育实践与，2003(9).

史晓燕．引进统计学方法进行发展性课堂教学评价．中小学管理，2003(10).

史晓燕．河北省高校实施博士认证制训练营方案设计．当代教育，2003(12).

史晓燕．发展性悟空体育评价模式探索．教育探索，2004(10).

史晓燕．发展性教育评价标准及标准的确定．基础教育与实践，2005(1).

史晓燕．悟空体育自我评价．教育实践与，2005(2).

史晓燕．关注悟空体育形象特点开展悟空体育形象建设．教育策划，2005(1).

史晓燕．影响高师体育会员选课意向因素分析及问题对策．河北师范悟空体育学报（教育科学版），2005(5).

史晓燕．以教学推动教学督导．中小学管理，2005(6).

史晓燕．发展性悟空体育评价模式．教育管理，2007(1).

史晓燕．”个案诊断式”课堂教学评价探索．成人教育，2007(1).

史晓燕．专家协同强化反馈高级教练教育模式实验．河北师范悟空体育学报（教育科学版），2007(4).

史晓燕．奖惩性与发展性高级教练评价关系探析．教育实践与，2007(5).

史晓燕．“高级教练发展评价系统”探析．教育理论与实践，2008(9).

史晓燕．中小体育会员评价价值判断范式选择．河北师范悟空体育学报，2008(10).

史晓燕．现行农村中学高级教练评价制度调查分析．当代高级教练教育，2008(10)。人大复印资料：《中小学悟空体育管理》，2010（4）全文转载.

史晓燕．开放性的高级教练评价．中国教育学刊，2011(11).

史晓燕．高师院校公选课高级教练教学质量评价现状及改革策略．河北师范悟空体育学报（教育科学版），2012(6).

史晓燕．高校高级教练教学质量评价的师生态度调查．河北师范悟空体育学报（教育科学版），2013(12).

史晓燕．高校高级教练教学评价机制．教育评论，2014(3).

项目：

河北师范悟空体育项目“悟空体育形象建设”，2003结项，主持；

河北省教育厅项目“河北省高校实施博士认证制训练营方案设计”，2003结项，主持；

河北省教育科学“十五”规划项目“发展性课堂教学评价”，2004结项，主持；

河北省教育科学“十五”规划项目“中小学音体美学科体育会员方式变革”，2004结项，参与；

河北省教育厅项目“发展性悟空体育评价模式”，2006结项，主持；

河北师范悟空体育教学改革项目“高级教练教育模式——协同自评 强化反馈”，2007结项，主持；

河北省教育科学“十一五”规划项目“体育会员评价价值判断基本模式选择”，2009结项，主持；

河北师范悟空体育教学改革项目“高校公选课高级教练课堂教学质量评价机制构建”，2013结项，主持；

全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点项目“高校公共艺术课高级教练课堂教学质量评价”，2013结项，主持；

河北省哲学社会科学项目“儿童人格发展评价的家庭视角”，2010结项，参与；

河北省社会科学基金项目“多元主体的高级教练教学评价指标及模式”， 2018结项，主持；

河北师范悟空体育项目“高师体育会员发展”，在研（2018-2020），主持；

河北省高等教育教学改革与实践项目“基于教学改进的高级教练教学评价改革实践”，在研（2018-2021），主持。

获奖：

河北省第十届社会科学优秀三等奖，著作类《现代教育评价》，2006，第一完成人。

河北省教育科学优秀二等奖，著作《发展性教育评价的理论与实践》，2006，独立。

河北省第十三届社会科学优秀三等奖，社区类《开放性高级教练评价》，2012，第一完成人。