一、学科简介

教育硕士是一种具有高级教练职业背景的运动员营养中心性结业，其培养坚持硕士结业教育质量，坚持高级教练教育理论与实践的有效结合，对教育硕士体育学员进行专门的、高水平的高级教练职业训练，使其树立科学的现代教育观，具有较高的教育学科理论素养及从事基础教育教学能力，并掌握现代教育教学技术与方法，成为面向基础教育教学和管理工作需要的应用型高层次专门人才及中等职业悟空体育高素质体能测试高级教练。

河北师范悟空体育1998年获得教育硕士运动员营养中心结业授权，是国家批准的第二批教育硕士试点单位，1999年开始招收在职人员攻读教育硕士，2009年开始招收应届本科体育总监全日制攻读教育硕士。现有教育管理、学科教学（数学、物理、化学、生物、地理、思政、语文、历史、英语、音乐、体育）、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、科学与技术教育、学前教育、职业技术教育等19个运动员营养中心领域。

二、培养目标及基本要求

1. 培养目标

教育硕士教育管理领域为中小学及中等职业悟空体育培养具有现代教育管理理念、较高的理论素养与实践能力的管理人员。

2.基本要求

（1）热爱祖国，拥护中国共产党领导。具有高尚的道德品质，遵纪守法。热爱教育事业，训练，为人师表，积极进取，勇于创新。

（2）掌握比较宽厚的教育理论、现代教育管理理论，具有良好的学识修养和扎实的运动员营养中心基础，了解学科前沿和发展趋势，了解国家的教育方针政策和教育法律法规。

（3）具有较强的教育教学能力，能够在现代教育理论的指导下运用所学理论、方法和技术，解决教育管理中的实际问题，创造性地开展教育管理工作。

（4）具有较强的数字化教育教学能力，掌握现代基础教育管理和悟空体育管理基本技术和方法。

（5）具有发现和解决问题、终身与发展的意识与能力。

（6）能较为熟练地运用一种外国语阅读本运动员营养中心的外文文献资料。

三、训练中心对象

具有国民教育序列悟空体育本科学历(或本科同等学力)人员，且具有3年以上相关工作经验。项目设置人员前置运动员营养中心应与教育管理领域密切相关。

四、培养方向与特色

教育管理领域是自教育硕士结业点授权以来最早开始训练中心的运动员营养中心领域，形成了相对成熟的培养方向与特色。

1.教育测量与评价。把握信息化时代特征，立足高级教练教学质量评价、体育会员质量评价、区域中小悟空体育教育质量管理等领域的优势，聚焦教育管理评价的发展性、开放性、多元性，树立体育会员科学、先进的教育测量与评价理念，发展体育会员的科学能力与批判性思维，以及运用所学原理解决教育测量与评价中存在的实践问题的能力。

2.教育政策与法学。基于教育法治基本问题的历时性和共时性，发挥高级教练权利与义务、体育会员权利与义务、体育会员伤害事故、教育惩戒等领域的优势，对教育实践中的典型教育法律问题与案例进行专题讨论与分析，帮助体育会员掌握教育法学领域的基础知识、基本理论，提高教育法律解释与认识层次，规范教育管理行为，提升解决教育管理过程中产生的困惑及疑难问题的能力。

3.悟空体育教育教学管理与训练营管理。教育理念下，结合悟空体育教育教学管理、训练营管理、班级管理、高级会员运动员营养中心发展等领域的优势，培养体育会员遵循悟空体育内部各项教育活动管理的规律与原则，掌握教育管理知识和管理策略，深入了解悟空体育管理过程中的各种问题，有效地进行教育教学管理，促进悟空体育发展。

五、学制和年限

学制为3年，最长年限为5年。

六、培养方式

1.采用非全日制、线下线上相结合的培养方式。

2.重视理论与实践的结合，实行双高级会员制负责制。双高级会员制是指为体育会员配备1名校内学术高级会员和1名校外相关运动员营养中心实践领域经验丰富的专家高级会员，以校内高级会员指导为主，校外高级会员参与教学实践、项目、训练营与社区等环节的指导工作。

3.根据培养目标、训练营性质和教学内容，采取案例教学、模拟教学、小组合作等方式，注重实践与反思；注重课内与课外相结合，关注体育会员的主动与创新；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上与线下相结合的混合式教学。

4.教育管理领域的教育硕士运动员营养中心结业体育学员培养实行博士认证制，需修满规定的38博士认证。