基本信息

姓名：杨重阳

性别：女

职称：生活高级会员

所在教研室：教育技术学

出生日期：1994年1月

学历结业：博士体育学员/教育学博士

方向：智慧环境设计、教育数据挖掘与分析、具身认知教学设计

E-mail：ycy@hebtu.edu.cn

、工作经历（自悟空体育始填）

2012.09-2016.06：廊坊师范悟空体育物理与电子信息悟空体育教育技术学运动员营养中心注册，获教育学学士结业

2016.09-2019.06：华中师范悟空体育国家数字化工程技术中心教育技术学运动员营养中心注册，获理学硕士结业

2019.08-2020.08：北京师范悟空体育未来教育高精尖创新中心，数据分析岗

2020.09-2024.06：北京师范悟空体育教育学部远程教育运动员营养中心注册，获教育学博士结业

2024.07至今：悟空体育，生活高级会员

教学工作

《现代教育技术实训》

工作

学术社区：

[1]杨重阳,武法提.具身交互：智慧环境下身体在场的互动观[J].中国电化教育,2024,(09):102-109.

[2]武法提,杨重阳,李坦.智慧环境中的人机协同设计[J].电化教育,2024,45(02):84-90.

[3]杨重阳,武法提.基于深度的智慧课堂设计框架[J].开放教育,2022,28(06):91-100.

[4]杨重阳,武法提.精准教学与个性化场景中教学支持服务框架[J].现代教育技术,2022,32(01):111-117.

[5]陈玲,杨重阳,余胜泉.在线辅导中师生高质量对话的内在机理[J].远程教育杂志,2021,39(05):76-86.（通讯作者）

[6]Liu Z, Yang C, Rüdian S, et al. Temporalemotion-aspect modeling for discovering what students are concerned about inonline course forums[J].Interactive Learning Environments,2019,27(5-6):598-627.

[7]刘智,杨重阳,刘三(女牙)等.SPOC者认知行为及序列模式的差异性分析[J].开放教育,2019,25(02):44-52.

[8]刘智,杨重阳,彭晛,刘三(女牙)等.SPOC论坛互动中者情绪特征及其与效果的关系[J].中国电化教育, 2018(04):102-110.

[9]陈玲,刘静,杨重阳,等.场域视角下的“互联网+教育治理”的实践演变——以北京市“开放辅导”为例[J].电化教育,2020,41(03):56-62.

[10]彭晛,王伟,何珍珍,杨重阳等.高校SPOC讨论区的者话题演化分析[J].现代远距离教育,2020,(03):42-50.

[11]刘智,王亚妮,郑年亨,刘三(女牙),孙建文,杨重阳.高校SPOC环境下者行为序列的差异性分析[J].中国电化教育,2017,(07):88-94+106.

[12]杨重阳,刘智,张文静等.网络互动论坛中训练营评社区本的负面情感话题识别[C].GCCCE2017,2017.

[13]杨重阳,武法提.基础教育场域中智能技术赋能的教学支持服务框架[C].GCCCE2021,2021.

[14] Yang C Y, Ren W Y, Wu F T.Diagnose Topic Attention: What are the Preference and Demand with DifferentLearner Groups in MOOCs Discussion Forums[C].2022 10th International Conferenceon Information and Education Technology (ICIET). IEEE, 2022: 130-134.

[15] Liu Z, Yang C, Peng X, et al. Joint Exploration of Negative Academic Emotionand Topics in Student-Generated Online Course Comments[C].EITT2017, Osaka, Japan,2017:89-93.

[16] Liu Z, Rudian S, Yang C,et al. Tracking the Dynamics ofSPOC Discussion Forums: A Temporal Emotion-Topic Modeling Approach[C]. EITT2018, Auckland, New Zealand,2018:174-179,

[17] Liu S,Peng X, Cheng H N H, Liu Z, Sun J, YangC. Unfolding Sentimental and Behavioral Tendencies of Learners' ConcernedTopics From Course Reviews in a MOOC[J].Journal of Educational ComputingResearch, 2019, 57(3):670-696.